Režim dne

Vzorový program Dětského dopoledního klubu LESNÍČEK

8:30 - 9.00	setkání dětí a pedagogů na kraji lesa v areálu Toulcova dvora záznam převzetí dětí od rodičů (kompetence sociální a personální)
9.00 – 9:30	Ranní kruh pozdravení, zopakování „Pravidel lesa“ doplněné tancem a zpěvem (kompetence komunikativní)
9:30 – 10:00	„obsazení“ části lesa motivace k denní činnosti (kompetence k řešení problémů) svačina, hygiena
10:00 – 10:30	„Lesní hry“ např. hnětení hlíny s vodou z pařezů převrácených stromů (kompetence činnostní a občanské)
10:30 – 11:00	řízená činnost pedagogem např. přinést dva velké a dva malé listy (kompetence k učení) společná aktivita např. vyprávění příběhů a pohádek (kompetence komunikativní)
11.00 – 11:30	„Lesní hry“ např. záchrana zraněného ptáčka (kompetence k řešení problémů)
11:30 – 12:00	odchod na oběd, oběd
12:00- 13:00 12:00- 13:00 13:00- 15:00	"Závěrečný kruh“ pedagogové se ptají, co se dětem líbilo a nelíbilo (kompetence sociální a personální) příprava na odpolení provoz, příprava na spánek spánek venku nebo v maringotce, čtení pohádky, odpolení hry

Podrobněji k programu

Začátek

Rodiče přicházejí do lesníčku do 8.30 , tato chvíle nabízí prostor pro velmi krátké organizační rozhovory s pedagogem (výjimečný stav dítěte, důležité události, …), v této době je také čas na telefonické omluvy rodičů nepřítomných dětí).

Ranní kruh
Ranní kru je prvním rituálem dne, slouží k přivítání dětí ve školce, děti se v něm učí vnímat své společenství, počítají se, určují, kdo chybí, vybírají si partnera ke hře, …

V ranním kruhu se také řeší témata související s roční dobou nebo situací okolo dětí. Je velmi důležité, aby všichni přicházeli včas a nestalo se, že by opozdilci rušili tuto důležitou část dne.

Konkrétní místo
Pedagogové společně s dětmi vybírají místo, na kterém bude pokračovat denní program.

Svačina
Společné jídlo je dalším rituálem, který dělá ze skupiny dětí celek. Společnou svačinu považuje za velmi důležitou, neboť rituál společného jídla se vytrácí i z rodinného života. Svačinu ukončíme, když je většina dětí najezená- děti, které v té době nestačily dosvačit mají ale ještě prostor na to, aby v klidu dojedly.

Snažíme se důsledně dohlížet na to, aby si děti po svačině prohlédly místo, na kterém svačily a uklidily ho po sobě.

Důležité také je, aby rodiče volili zdravou svačinu (celozrnné pečivo, ovoce, zelenina) a vyvarovali se sladkostem.

Volná hra

Volná spontánní hra má v životě dítěte zvláštní význam- hra je prostředkem dítěte k učení, při volné hře má dítě dostatek prostoru pro samostatné experimentování a vyhodnocování výsledků, při hře ve skupině se dítě učí v různých rolích (dominantní, submisivní, …). Během volné hry vznikají nové nápady a rozvíjí se tak kreativita a fantazie. Do volné hry pedagog vstupuje minimálně a stojí stranou v roli pozorovatele ale také ochránce.

Činnosti nabízené pedagogem

Po volné hře je pravidelně nabízena nějaká činnost (obvykle se týká problému, který právě děti řeší. Vzdělávací činnosti jsou prováděny formou hry, snahou pedagoga je, aby se zapojilo co nejvíce dětí (nejdůležitější je správný výběr činnosti).

Zakončení

Den končí v závěrečném, kruhu- který je obvykle věnován pohádce, nebo vyprávění příběhu.

Odpolední činnosti

Po obědě si děti vezmou spacáčky a podle počasí si rozloží své "spaní" pod strom vedle maringotky nebo v zimních měsících v maringotce, která je krásně vytopená. Po přečtení pohádky začíná polední klid. Snažíme se, aby ho všechny děti dodržovali.
Dále následuje volná hra v přírodě a odchod dětí s rodiči domů.

Příprava předškoláků

U předškoláků je kladen velký důraz na přípravu na školu- předškoláci jsou v pozici velkých , pomáhají s mladšími, mají více práv a více povinností. Každé dítě má svůj předškolácký plán, který dítě rozvíjí v jeho silných i slabých stránkách.